[白皮书]-加快向综合学习生活的转变 -巴黎人官方app下载
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加快向综合学习生活的转变

执行概要

在网站, 巴黎人官方app下载相信教育是开启机会的关键, 学习可以也应该随时进行, 在任何地方, 和每个人. 让这一切成为现实, 巴黎人官方app下载必须超越最大化和优化今天的教室或工作场所, 从根本上改变世界的学习方式. 在过去的几年里, 巴黎人官方app下载发表了一系列文件,详细阐述了巴黎人官方app下载认为将推动这一使命向前发展的政策决定, 包括:

  • 更好地将项目和资质与劳动力市场需求结合起来
  • 扩大以学生为中心的创新教育模式,以及
  • 战略性投资,以确保学习系统是可负担的、可获得的和有响应性的.

参阅以前的出版物 巴黎人官方app未来工作和学习系列.

In 2020, 巴黎人官方app为数百万中小学学习者和教师提供了支持, 巴黎人官方app下载机构, 企业和公共部门,巴黎人官方app下载共同踏上了一段“穿越迷雾”的旅程,经历了前所未有的混乱. 巴黎人官方app下载都在继续, 尽巴黎人官方app下载最大的努力抓住方向盘,让自己安全渡过危机, 巴黎人官方app下载认识到需要将新的思维方式列入议程的首要事项. 面临的挑战提高了人们的意识, 和加速, 巴黎人官方app下载的教育制度和政策需要进一步改革. 巴黎人官方app一直积极参与教育和政策领导人的对话,讨论如何建立一个真正有弹性的学习系统, 在未来的工作中获得成功需要哪些技能, 以及巴黎人官方app下载的学习系统需要如何改变
为了更公平.

研究结果, 故事, 本文的政策建议认识到过去一年的特殊情况,并提出了四个方面的政府行动,以推动巴黎人官方app下载在未来的工作和学习:

主要和次要

投资让教师为他们自己的终身学习之旅做好准备 这将使它们在未来和以后的学习模式和模式中发挥效力.

大专毕业

用新的伙伴关系改变今天的学习 为了扩大创新的以学生为中心的教育模式,并为学生提供更多的选择.

员工发展

投资学习一体化的生活,为个人提供财政支持,以满足他们持续和未来的培训需要.

加快向以技能为基础的学习和招聘的转变 提供高质量的劳动力市场信息和通用的技能语言.

今年迫使巴黎人官方app下载所有人重新思考、尝试和建设. 本文的目标是支持这一过程,并启发讨论, 和行动, 关于更可持续的技术支持教育和培训的长期愿景, 包容, 为学习者提供能力. 如果巴黎人官方app下载这样做, 巴黎人官方app下载可以共同创造就业能力方面的有利结果, 事业成就, 和个人成长.

教育机构, 非传统的教育和培训提供者,  公司, 在制定全民终身学习的路线图方面,各国政府都可以发挥作用. 如果巴黎人官方app下载坚持下去,学习者的机会是无限的.

明天的目的地

未来需要一种“学习-整合的生活”,在这种生活中,个体始终处于学习的心态, 密集和偶然性的学习机会编织在巴黎人官方app下载的生活中, 为巴黎人官方app下载成功的事业和丰富的生活经验做准备. 这延伸到整个学习过程——从小学到巴黎人官方app下载,再到工作学习.

在这里,巴黎人官方app下载将介绍中学阶段学习一体化生活的四个小插曲, 继续接受巴黎人官方app下载, 在工作中不断学习. 这些小插图是通过对教育、教育学和政策方面的专家的采访获得的, 巴黎人官方app下载可以在现实生活中构建一个面向未来的世界,并实时地通过具体的政策变化来反映这个世界.

在第一个故事中,巴黎人官方app下载遇到了一个学生 在中学阶段自学和自主学习 是否为她配备了终身学习的心态,这是她毕业后成功和发展所需要的. 她所在的学校在以能力为基础的教育上的投资,使她能够使用不同的途径和不同的节奏积极学习,同时确保她的知识和技能是按照严格和通用的标准来评估的.i

读Marama的故事

在第二个故事中,巴黎人官方app下载看看是什么样的 专业发展的支持 教师需要在以能力为基础的课堂中取得成功. 学区应该为他们的教师提供个性化的支持,并让他们参与到专业发展课程的创建中来, 就像他们对学生做的那样.ii 教师需要获得定制的学习途径,与他们在课堂上出类拔萃所需的专业能力相结合.

读ZheYuan的故事

在第三个故事里, 巴黎人官方app下载遇到了一个准大专学生,她报名参加了一个让她能够“堆叠”的项目。 来自多个巴黎人官方app下载机构的四份技能证书 成定制的全度. 这种完成证书的网络方法允许学生从众多大学的思想领袖和网络中受益, 大学, 和工业机构, 并获得相关的技能和知识,她需要加入劳动力.

看到山姆的故事

在最后一个故事中, 巴黎人官方app下载遇到一位正在寻找新工作的个人,她使用了一个由劳动力市场信息(LMI)定义的平台,该平台将她与一个高增长行业的雇主联系起来. 她需要提升自己的技能 从她的雇主那里得到一笔津贴,用于参加特定的技能提升课程 确保她做好工作的准备.

读Zaria的故事

什么样的政策决定将帮助巴黎人官方app下载最大限度地提高韧性?

那么,巴黎人官方app下载要从哪里入手,才能使这四位学习者——以及他们所代表的数百万人——能够认识到真正的学习一体化生活所带来的教育机会? 巴黎人官方app下载如何利用COVID-19大流行带来的机遇,使巴黎人官方app下载比疫情爆发前更强大、更有韧性?

巴黎人官方app下载认为,2020年的变化只是加速了已经在重塑技能和工作格局的趋势. 职场人士在职业生涯中换工作或职业的频率越来越高, 出于选择和需要, 由于技术进步. 就业能力不是由一般证书的获得决定的,而是由证明工作所需技能的能力决定的.

然而, 巴黎人官方app下载目前的技能素养模型假设,巴黎人官方app下载的劳动力中,工作技能有很长的寿命,雇主只需要在技能发展项目上投入有限的资金. 随着劳动力需求的变化, 学生和员工赖以学习和保持与时俱进的体系也必须如此——从小学和中学到巴黎人官方app下载,再到劳动力培训, 及以后. 2020年12月至2021年1月, 巴黎人官方app和创新研究小组调查了1个以上,全美超过18岁的000名个人,来更好地理解正在进行的教育和培训.iv 巴黎人官方app下载的研究显示:

  • 终身学习, 包括在线教育, 继续引起成年人的兴趣, 前提是解决了访问和负担能力的某些障碍.
  • 60%的受访者(59%)认为,筹集继续教育或培训的资金很有挑战性.
  • 受访者还一致认为,要理解现有教育与就业需求之间的联系是一项挑战, 44%的受访者同意,小额信贷或短期课程在雇主眼中没有得到与正式学位课程同等的认可.

理解在线学习的重要性, 可购性, 和雇主的认可, 巴黎人官方app下载确定了四个关键领域,地方政府和国家各级政府今天可以集中精力创建一个系统,使“综合学习生活”成为个人和集体成功的必要条件:

中小学教育

投资让教师为他们自己的终身学习之旅做好准备

  1. 针对未来的学习模式和模式,赋予教师职前和专业学习的权力
  2. 为教师提供全面的专业发展,支持个性化的学习路径

巴黎人官方app下载

用新的伙伴关系改变今天的学习

  1. 创建所需的政策基础设施,以扩大新的以学习者为中心的教育模式
  2. 激励大专院校在国家形成网络, 省, 并为国家级学生提供更大的灵活性

员工发展

投资学习综合生活

  1. 投资发展由行业主导的全国急需的技能培训
  2. 为个人提供财务支持,以满足他们持续和未来的培训需求

加快向以技能为基础的学习和招聘的转变

  1. 培养一种共同的技能语言
  2. 提高劳动力市场信息(LMI)的质量、及时性和准确性
  3. 改善LMI向公众的传播

推荐# 1:
投资让教师为他们自己的终身学习之旅做好准备

巴黎人官方app最近的一项调查发现,76%的家长希望学校比COVID-19之前更多地使用数字学习工具.v

教师应使学生的学习一体化生活, 提供更个性化的, 引人入胜的, 混合, 和能力教学. 职前教师培训需要为教师提供坚实的技能基础,以便他们能够在课堂上有效地使用技术, 找出学生的技能差距, 并纠正学生在学习中遇到的差距.  教师还需要接触到能够满足他们自身技能需求的专业发展课程——无论课程是否与内容相关, 教育学, 或者持续的技术学习.vi

1.1 |赋予教师职前和专业学习的权力,重点关注未来的学习模式和模式

  • 确保所有职前教师培训项目包括提供在线教育和调整教学风格以保持学生参与的课程(见上文的实践). 认证机构应确保所有刚毕业的教师能够在学习环境中有效地使用数字工具和资源,以改善学习和缩小成绩差距.7
  • 确保现有教师也有机会获得混合专业发展, 混合, 和网络教育学, 认识到简单地提供在线平台的接入并不能自动地使教师克服任何教学需求, 或者确保有学习障碍的学生能够无障碍地学习.8 专业发展项目应该由学区和教师共同创建,以确保教师在创新学习模式方面获得所需的培训, 教学实践, 个性化的学习, 在以能力为基础的教育系统中建立真实的评估体系.
 

在实践中

新加坡采取了一种系统的方法,将信息和通信技术引入学校学习, 从20多年前培训教师使用技术开始,到现在专注于提高教师使用技术进行有效培训的能力和技能.ix 每年, 新加坡也举办ExCEL Fest, 向教师展示学校最新的教育科技发展, 父母, 还有公众.

1.为教师提供全面的专业发展,支持个性化的学习路径

  • 确保专业发展要求反映教师技能需求的整体观点, 并提供教师的创造力和自主发展自己的个性化学习路径.x
  • 实施全国、全省在线专业学习系统,大规模开展教师专业发展规划, 允许共享内容, 社区建设, 教师和管理人员的快速技能提升.xi
  • 发展以导师为基础的持续教育计划,让教师从同龄人的经验中获益, 并为他们提供另一种提神的方式, 发展中, 拓宽他们的知识, 技能, 和实践(见右侧的实践).

 

在实践中

新西兰的Manaiakalani数字教学学院是奥克兰大学的合作伙伴, 谷歌, 以及Manaiakalani教育信托基金,该基金将新合格教师和经验丰富的教师导师聚集在一起,以加快新教师的技能发展, 有导师指导他们如何使用技术来帮助学生学习.十二世 教师从同伴身上学习并将所学应用到课堂中,从而获益.

推荐# 2:
用新的伙伴关系改变今天的学习

传统的巴黎人官方app下载提供学位或文凭课程,需要多年的投入才能完成, 或者继续教育项目可能并不总是与工作场所相关或有益. 在巴黎人官方app的调查中,有在线巴黎人官方app下载的成年人中有49%表示,目前提供给他们的教育和职业培训课程并不能提供他们职业发展所需的技能. 

在巴黎人官方app的调查中,44%的成年人同意继续教育或培训课程花费的时间太长. 机构正在开始适应,但需要激励措施和监管灵活性,以加快项目提供方面的创新, 以及与其他机构的合作.

2.创建必要的政策基础设施,以扩大新的以学习者为中心的教育模式

  • 投资研究新教育模式的相对有效性,包括基于能力的巴黎人官方app下载, 优先学习学分, 可叠起堆放的凭证, 工学结合, 在巴黎人官方app下载项目中嵌入行业认证,为快速培养人才和解决技能短缺提供更多选择.
  • 确定地方和国家教育主管部门和新的学习提供者的方式.g., 雇主, 第三方公司)合作,并允许进行新模式的试验, 同时保护消费者免受潜在欺诈者的伤害.十三世
  • 在政府和巴黎人官方app下载机构之间协调,迅速扩大已被证实和有前途的实践——比如将行业认证嵌入基于学位的项目中——使雇主和学生都受益.十四

2.激励巴黎人官方app下载机构在国家形成网络, 省, 国家层面为学生提供更多的选择

  • 建立一个系统,支持先前学习的认可和在学校之外的可移植性.xv 数字证书提供了一种途径,允许跨教学和证书颁发机构的便携性, 包括非传统教育提供商,如大规模开放网络课程(mooc)的开发者和训练营提供商(见实践).
  • 以确保成功, 支持多利益相关方跨机构合作, 和雇主, 确保提供全权证书的透明度和一致性.
 

在实践中

2020年12月, 加拿大大学和学院注册协会推出了一款新的全国学生证书钱包,学生可以使用, 视图, 分享他们经过验证的正式成绩单, 凭证, 徽章, micro-凭证, 还有随时随地数字化的文档.十六世 这个新平台是高等院校合作的重要一步,各院校可以进一步合作,将之前的学习评估和认可标准化,以颁发证书.

推荐# 3:
投资学习一体化的生活

一个成功的终身学习系统必须是有反应的, 提供适应学习者需求的学习机会, 雇主需要, 劳动力趋势继续迅速演变. 政府可以利用各种工具来激励个人接受培训, 而不是惩罚那些请假进修的人.

3.1 |投资发展由行业主导的全国急需的技能培训

  • 为行业培训伙伴组成的财团提供激励, 教育, 部门组织为全国需要的技能开发基础培训,这些技能可以很容易地适应工人的需求,或者对工人保持常青.
  • 为那些需要快速提升技能的求职者免费提供这些课程, 对中小企业来说,这将面临成本障碍, 及/或鼓励公众对需要基础知识的更复杂技能进行进一步培训(见实践).

 

在实践中

In 2018, 芬兰科技公司Reaktor和赫尔辛基大学联合开发了一门在线课程,向公众教授人工智能(AI)的基础知识,并鼓励企业对员工进行人工智能方面的培训. 在该计划的头四个月里,超过200个组织承诺这样做——包括银行, 电信公司, 和医疗组织.第十七章 该课程的风险很低, 对于企业来说,这是一种经济有效的方式,可以快速培训大量的技术人员, 并让他们积极寻找通过人工智能实现的新商业机会和创新.

财政紧缩也是失业和失业工人面临的一大障碍, 谁试图通过将课程与劳动力市场趋势联系起来,为继续教育提供资金,并确保投资回报. 巴黎人官方app调查显示,60%的成年人(59%)认为,筹集继续教育所需的资金是一项挑战, 或职业培训. 政府可以通过向个人提供更多的财政援助,让他们支付自己的学习费用,并鼓励雇主增加对培训的投资来解决这些问题.

3.为个人提供财务支持,以满足他们持续和未来的培训需求

  • 创建可移植的新模型, 个人学习学分或培训帐户,以支持个人定义和追求自己的学习路径, 不论其就业状况如何(e.g.,就业,零工,或失业)(参见实践).
  • 利用累进税收优惠来建立这些教育和培训账户, 类似于那些已经存在的退休计划, 教育, 还有健康储蓄账户, 的雇主, 工人, 其他资助者可以出资支付合格的培训费用.十八 税收激励措施的设计可以着重于低收入的个人, 入门级的职位, 由于经济需求和技术的变化,这些人最容易被消灭, 还有那些工作环境不稳定的人.
  • 一种模式是由州政府或省政府证明雇主支持的教育合作伙伴关系, 培训, 和的认证合作伙伴. 这将允许雇主通过将雇员的部分或全部州所得税递延给雇主或由雇主合作管理的培训基金来收回培训成本.第十九 这种模式还可以帮助减少国家或省级政府在拨款中扮演的角色, 赋予最接近挑战的人以确定最佳解决方案的权力.
 

在实践中

法国的CPF (Compte Personnel de Formation)是2015年实施的一项针对职业培训的个性化融资计划.xx 一个人的个人账户可以由账户持有人充值, 他们的雇主, 行业层面上集体协议, 或者公共就业服务. 官方名单上的课程包括授予职业资格的培训项目, 对之前的经验学习和专门用于商业创造的培训课程进行认证——所有这些都是为了确保使用这些账户的个人拥有适应市场的技能. 共同基金是国家个人学习帐户的唯一例子,在这种帐户中,培训权利是随着时间的推移而积累起来的. 当员工换工作时,他们累积的带薪休假权利也随之改变.

推荐# 4:
加快向以技能为基础的学习和招聘的转变

在大流行病的背景下,工作岗位和工作要求的迅速转变,进一步突出了迫切需要围绕技能和相关指标建立一种共同语言来衡量这些技能和指标. 在巴黎人官方app的调查中,46%的成年人认为,了解哪些工作是有需求的是一个挑战, 以及需要哪些技能来填补这些空缺. 希望使本国工人为未来做好准备的国家需要改进劳动力市场信息的收集和传播,而不再把重点放在职业上, 任务, 随着工作岗位的不断变化,证书也变得更加全面,包括成功所需的技能.

4.培养一门共同的技能语言

  • 衡量雇主对某些技能的需求, 目前来自工人的这些技能的供应, 以及基于教育机构和雇主以一种通用技能语言或分类提供的课程的潜在供应(见实践).第二十一章
  • 这样才能成功, 技能需要与实时工作数据联系起来,以确保更新容易. 理想情况下,数据是机器可读的,可以轻松自动更新.

 

在实践中

内斯塔, 英国的一个智库, 扫描了Burning Glass Technologies的招聘广告,找出了他们的共同技能, 包括:具体任务(e.g.如:保险承保)、知识(如.g.如生物学),软件程序(如生物学).g.,微软Excel)和个人属性(例如.g.、积极的性格).第二十二 利用机器学习将技能分层聚类到一个基于职位的分类中,用户可以很容易地搜索到常见技能要求的信息, 近年来对专家需求的变化, 和预期的薪水. 利用招聘广告数据, 内斯塔还可以实时更新分类法,为求职者提供基于英国雇主使用的动态语言的相关信息, 而不是由学者或决策者定义的静态语言.

4.提高劳动力市场信息(LMI)的质量、及时性和准确性

  • LMI需要将幼儿教育的数据集合在一起, 小学和中学教育, 巴黎人官方app下载和劳动力. 纵向视图提供了一个较长的, 对教育成果的更有意义的观点, 帮助确定所需的变化,以更好地支持当前劳动力市场的需求, 并且可以在保护学习者机密的情况下完成(参见实践).
  • 这包括来自巴黎人官方app下载机构和非传统教育机构关于证书完成率的数据, 就业的结果, 头衔, and earnings of graduates; data from the private sector on employment and job openings; and the required 技能 and 凭证, 工资, 以及与职位空缺相关的职业机会.
  • 是有效的, 数据系统需要处理人口变化对劳动力市场的影响, 目前和未来的职业和需求, 技能档案最适合这些工作, 以及未来的再培训领域.二十三 同样重要的是这些资料的及时性以及在地方或区域一级的可得性, 在什么情况下,它与本地驱动的个人决策最相关.

 

在实践中

丹麦的国家技能预期系统结合了复杂的劳动力市场数据和全国850多个职业的技能需求.第二十四 通过雇主参与的合作模式, 政府, 以及其他相关利益相关者, 这个国家技能预测系统参与技能预测等活动, 技能评估, 和雇主的调查, 并向区域和市政利益相关者传播信息.

4.3 |改进向公众传播劳动力市场信息

  • 投资于将劳动力市场信息转化为公开, 用户可读的格式, 教育机构, 和雇主,以支持明智的决策. 这包括开发数字平台,以帮助个人了解最近和预期的未来就业趋势, 收入水平和趋势, 链接到职位空缺和培训机会, 以及特定职业所需的关键能力信息.第二十五章

 

在实践中

欧盟(EU)通过其公共部门就业流动平台,在基于能力的工作匹配方面一直处于领先地位, 欧元. In 2020, 欧盟推出了欧洲通行证, 一个新的, 多语言在线电子投资组合,人们可以记录他们的技能信息, 资格和经验, 收到量身定制的工作和培训建议, 找到帮助他们准备和跟踪工作申请的工具.第二十六章 这种技能优先的方法是lmi驱动和技术支持的解决方案的一个例子,可以帮助求职者找到工作,并帮助雇主填补技能缺口.

结论

2020年的事件加速了许多已经在重塑教育格局的趋势, 技能, 和工作. 巴黎人官方app下载传统的教育体系把学习看作是一次完成的为职业生涯做准备的练习, 永不再来, 已经转过头了吗.

支持所有年龄的学习者, 政府迫切需要进行投资并制定政策改革,以实现持续的以学习者为中心的教育, 这样做的方式要确保它是可访问的, 负担得起的, 包容所有人.

投资支持教师的终身学习之旅,将使更多像Marama这样的学生在中学体验个性化的学习道路, 培养他们继续接受独立教育所需的技能. 它还将支持像郑源这样的教师进入课堂,让他们掌握如何使用数字技术来支持和评估学生的现有知识, 以及获得持续的职业发展机会,不断提升自己的技能.

加强大学间的伙伴关系, 大学, 理工院校, 非传统的教育提供者, 雇主也会为像山姆这样的学生提供更多选择,让他们选择如何接受巴黎人官方app下载和继续教育. 这种为综合学习生活而重新设想的学习系统将需要新的技能训练模式, 比如短期项目或模块化项目, 可堆叠的凭证或徽章, 修改和调整课程, 更多地使用自主学习和在线学习. 这些灵活灵活的学习选项将有助于快速培训人才,并在技能短缺出现时解决问题, 不管这些学生已经学习了多长时间.

像扎里亚这样的工人将有机会获得有关需求工作的信息, 通过改善当地和地区特有的劳动力市场信息,了解他们需要哪些技能, 有关, 和准确的. 然后,他们就能了解自己有哪些机会, 并申请资金用于改善财政援助的短期规划.

本文中的小插曲是可以通过公共政策的改变来实现的. 这些故事为未来教育和培训的包容性提供了灵感, 可访问的, 而且对所有人都是负担得起的,它承认学习可以随时进行, 在任何地方, 和每个人.

尾注

艾略特·莱文和苏珊·帕特里克, “什么是能力教育?? 更新的定义是“2019年”. 2.
ii莎拉·詹金斯、马特·威廉姆斯、杰西·莫耶、梅林达·乔治和伊丽莎白·福斯特. “教学范式的转变”,《巴黎人官方app下载》,2018年. 20-21.
3同上(奥罗拉研究所),5.
iv 巴黎人官方app调查超过1000名成年人(2021年). 以便了解成年人对正在进行的教育和培训的看法, 巴黎人官方app与创新研究集团(innovation Research Group)合作,对1进行了在线调查,2020年12月至2021年1月,美国有288名成年人. 巴黎人官方app下载询问了他们对持续教育和培训的兴趣, 他们对学习障碍的认知, 以及他们对数字学习工具的印象. 所有的受访者年龄都在18岁以上,代表着美国一般的成年人.
v 巴黎人官方app对1000多名成年人的调查(2021年).
vi Nia布朗, “建立有弹性的职业发展系统”,巴黎人官方app, 2020年. 2-3.
七世ISTE, “政策原则”,2020.
八世布伦丹Desetti “通往教室的新门”,巴黎人官方app, 2020.
第九联合国儿童基金会 “提高学习成果:学习的ICT的机遇和挑战”,2018年.
x数字承诺和OCTQ, 《巴黎人官方app》,2019年.
xi同上(巴黎人官方app,构建有弹性的专业发展体系).
12同上(儿童基金会),8.
蒂芙尼·菲什曼和林西·雪橇, 《巴黎人官方app》,德勤咨询,2014年.
迈克尔·普雷比尔和玛丽·爱丽丝·麦卡锡, “使用行业认证打造更好的学位”,新美国,2018年.
十五波亨·查克伦和詹姆斯·基维, “数字认证:对承认跨国界学习的影响”,教科文组织,2018年. 31.
十六ARUCC, “MyCreds媒体发布,”2020.
17 .赫尔辛基大学 2018年,“芬兰正在挑战整个世界去理解人工智能。.
十八、杰森·提斯科、罗伯特·席茨、彼得·比尔德、斯图尔特·安德里森和莎拉·米勒, 人才融资:一种新的共识和投资回报.S. 中国商会基金会,2020. 39.
19同上(美国商会.
xx欧洲变化监测中心, 《巴黎人官方app》,2019年10月10日. 于2021年2月17日通过.
Jyl Djumalieva和Dr. 导管Sleeman, 《巴黎人官方app》,内斯塔, 2018年.
第二十二如上(内斯塔).
二十三HanaŘihova, “利用劳动力市场信息:预测和匹配技能和工作指南第一卷,“ETF, 欧洲职业培训发展中心, 和国际劳工局, 2016. 48-49.
第二十四届世界经济论坛 《巴黎人官方app》, 性别和工作,世界经济论坛, 2017. 9.
25同上(Hana Řihová.
第二十六章欧洲委员会, “欧洲技能议程的可持续竞争力, 社会公平和韧性,”7月1日, 2020. 于2021年2月17日通过.

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发布日期:2021年3月12日

最后更新:2022年1月13日

加油:

提高技能以发展事业

名称:Zaria
年龄:27

Policy prescriptions: 投资学习一体化的生活; 用新的伙伴关系改变今天的学习; Accelerate the shift to 技能-based learning and hiring

Zaria有五年的工作经验,已经准备好换工作,并进入在她所在的地区有很高增长潜力的领域. 多年来,国家政府一直在投资收集更好的以技能为基础的劳动力市场信息,并开发了一个公共平台,为个人提供专门工具,根据当前的市场需求评估自己的技能, 并找到目前正在招聘的雇主.

在雇主方面, 人力资源团队正在仔细检查最近对其组织进行的内部技能审计,并确定该组织需要额外的数字营销专家. 他们开始寻找具备他们很快就会需要的技能的人,并在扎里亚找到了一个只需要对电动汽车销售监管问题进行少量培训的强有力的候选人, 以及一些正规的社交媒体营销策略技能发展课程. 在一次成功的面试后,Zaria得到了这份工作.

加入, 扎里亚将从公司获得教育福利津贴, 并可访问公司提供的平台,为获得批准的供应商的技能建设策划的项目. 在完成一系列课程后, Zaria将从公司批准的项目中获得一份证书,证明她的技术知识,并标志着她在公司的试用期结束. 确保她能继续培养自己的技能, 她将进入一个正式的导师项目,与她的一位同事一起,不断收到关于她展示技能和知识的对等反馈. 信息

通过雇主资助的培训,这种负担得起的学习方式使Zaria能够在开始工作的同时提高技能,确保她在公司和不断增长的行业获得长期成功. 雇主是在雇员身上投资, 公司的领导们正在考虑公司未来需要的技能, 以及将会成功的求职者类型. 这场比赛, 基于技能潜力, 是否因为政府对高质量劳动力市场信息的投资,以及根据求职者的技能和特定工作的技能需求为求职者匹配职业机会的国家平台而成为可能.

选择人迹罕至的道路:

网络化的巴黎人官方app下载

名称:山姆
年龄:18

政策处方:用新的伙伴关系改变今天的学习

Sam是一名未来的大专学生,一直对追求全球化和跨学科的教育感兴趣. 萨姆的兄弟姐妹们都向她灌输了出国留学的重要性, 深情地讲述了他们的学术交流学期, 实地考察旅行, 还有强化的语言沉浸式课程. 她是启发, 但如果她不选择在一所大学完成四年制学位,她不确定这条途径是否可行.

Sam感兴趣的是如何利用新兴技术来实现政府服务的现代化和改善——这一领域不仅在她的祖国加拿大需要人才,在国外也需要人才. 她可以学习一门普通的政治学, 公共管理, 工程, 或者在她家附近的大学获得计算机科学学位, 但这些学位都不适合培养她追求这一职业兴趣所需的技能.

在研究选项, 山姆了解到一种新的学位完成途径,允许学生从大学网络中学习课程, 大学, 和加拿大的理工学院,并堆叠他们的技能为基础的证书,由加拿大的主要雇主认可. 一套四张这样的证书授予个人由每个机构认可的同等学位. Sam确定了她想要努力获得的技能和知识,并列出了四条证书路径:

  1. 服务设计
  2. 变更管理
  3. 新兴技术的应用(e.g.、人工智能)
  4. 机械的政府

通过这种定制的学习路径, 萨姆有充分的灵活性来决定她想要如何安排她的课程, 她将在网络内学习的机构, 以及她所喜欢的课程形式和模式——无论是现场授课还是在线课程.

成本灵活性是建立在良好的学生支付标准的费用,根据他们想要学习的能力的数量,而不是正常的标准“学分”。. 萨姆所在的省份支持这种网络化的巴黎人官方app下载模式,并调整了财政援助计划,以更好地支持学生. 在评估学生的经济需求时,助学金和其他不可偿还的援助将考虑学生在所有院校学习的课程数量. 以前, 萨姆必须是所有学校的全日制学生才能获得资助.

山姆还可以选择从基础课程开始或申请 先前学习评估及认可 (PLAR) 信息 这样,她现有的知识和技能就可以得到测试,她就可以进入更高级的主题.

Sam在三年内完成了她的前三个学位,并用她的证书申请了德国联邦政府为期一年的工作集成巴黎人官方app下载,在那里她可以学习人工智能在政府中的应用的第一手资料. 当她回家的时候, 她申请了PLAR,以证明她在政府机构的学习,并被授予学位,承认她的四部分定制教育.

大学之间的合作, 科技专科学校, 大学应该建立一个网络的方式来完成学位, 还有省政府的支持, 让山姆成为多所巴黎人官方app下载机构的毕业生. 她接触到不同的思维空间和网络,这对确保她在整个教育过程中都全身心投入,并为毕业后的成功做好准备是非常有价值的. 在她选择的这个快速发展的领域, 她明白不断提高技能是多么重要, 她准备在整个职业生涯中继续接受正规教育,以获得更多的证书.

路线指导:

个性化的职业发展

名称:ZheYuan
年龄:33

Policy prescriptions: Prepare teachers for their own lifelong learning journeys; 加快向以技能为基础的学习和招聘的转变

哲元即将加入马拉玛的学校,成为一名新的中学老师. 十年前,他完成了教师专业教育, 今天的教学和他学习的时候看起来有些不同. 将学习技术融入课堂, 以及对老师的期望 能力教育 信息, 他需要个性化的专业发展,以适应和支持在这个新的机会.

该学区自转向以能力为基础的教育模式以来,一直在进行自己的学习之旅, 并经历了一些成长的烦恼. 随着时间的推移, 学区已经认识到,成功取决于学校管理人员与教师密切合作,共同创建教学系统, 以及职业发展的途径. 学区有自己的在线学习管理系统(LMS),用于教师专业发展, 包含一系列主题的内容目录,包括:

  • 以学生为中心的教学策略
  • 设计思维-如何原型化和迭代解决方案以测试新方法
  • 在线内容学习管理系统,促进基于能力的教育
  • 数据分析-解读学生的进步

他很高兴自己可以按照自己的时间安排进行专业学习. 他回忆说,早些时候,他不得不每个月花9个小时亲自参加和他的同龄人一样的职业发展课程,他们教的科目非常不同,技能水平和教学需求也与他不同, 哪个效果较差.

哲源也可以利用他在LMS的教师社区, 通过异步聊天和现场讨论,与来自他所在地区的其他教师和专家联系,提出问题并分享他的经验. 他看到他所在的学区即将举办一些对话,以分享巴黎人官方app下载,并报名参加这些对话, 知道他会从其他老师那里得到有价值的同辈观点. 他感谢学校领导对专业学习的认可和重视,并为其提供改进所需的支持和时间.

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主要作者:
马里卡就是为了,战略和公共事务经理
乔Pickerill,国际战略和公共事务高级主管

参与者:
杰里米钻,首席战略官
马克·施耐德曼,未来教与学高级总监
布伦丹Desetti美国战略和公共事务高级主管
迈克Semansky,战略和公共事务高级主任,加拿大
Nia布朗高级经理,战略和公共事务

坐在驾驶座上:

拥有个性化的学习旅程

名称:Marama
年龄:14

Policy prescriptions: Prepare teachers for their own lifelong learning journeys; 加快向以技能为基础的学习和招聘的转变

马拉玛就读于一所学校 能力为基础的教育模式 信息. 学生有责任拥有个性化的学习路径, 和老师一起选择学习的方式和时间.3 教师在指导和验证所有的学习方面起着中心作用, 无论在哪里进行——提供形成性评估来评估学生对技能和知识的掌握. 教师使用来自这些评估的数据, 通过在线学习管理系统(LMS)收集, 区分教学,提供有针对性的支持,使所有学生顺利毕业. 作为一名被诊断患有学习障碍的学生, Marama在她的教育中得到了这种个性化学习途径的支持.

所有学生在九年级时都要完成一项评估,以确定他们作为学习者的天然优势. 他们的教师利用这些结果作为输入,设计出适合他们的学习材料和活动的量身定制的教育路径 学生个人的学习需求. 在Marama的案例中,这包括:

  1. 以结构化但独立的阅读补充课堂教学
  2. 跟随专业人士研究她正在学习的概念
  3. 把她学到的故事和经验教训分享给同学们,通过设计一个有创意的互动演示

在整个学年中, Marama将三分之一的时间花在与老师和其他同学的现场授课上(有时是在线授课),但她其余的时间都用最适合她的方式学习. 她可以登录她 从她的移动设备上访问她的学校资源 并在规定的期限前完成自己的工作. 当Marama发现一个她感兴趣的概念, 她可以向她的老师和辅导员寻求帮助,找一个工作专业人士说话, 或者一起工作几周, 从她的学校长期策划的网络中. 当她学到一些东西的时候, 她被鼓励通过应用自己的技能和开发与同学分享的内容来加强自己的学习.

Marama的个性化学习之旅使她能够以对自己有效的方式学习,从而拥有自己的教育, 让她获得成功的支持. 她的老师有关于学生优势和表现的高质量数据,他们可以与她的父母分享,向他们展示她是如何掌握特定技能的, 她可能需要额外的支持. 她的学校经历使她能够很早就开始学习自己感兴趣的学科, 当她提交证明自己能力的学习证据时,她会迅速深入到更深的主题. 她在毕业时就培养了一种自主学习的心态.

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